П'ятниця, 28.02.2020, 13:22Вітаю Вас Гость | RSS
Полтавська загальноосвітня школа №24
Меню сайту
Категорії розділу
Початкова школа [3]
Природничо-математичні дисципліни [0]
Тут розміщено матеріали з математики, фізики, хімії, біології, праці та інформатики
Філологічні дисципліни [0]
Українська мова та література, зарубіжна література, іноземні мови
Суспільно-гуманітарні дисципліни [5]
Історія, географія, правознавство
Естетичні дисципліни [2]
Музика, образотворче мистецтво, етика, естетика
Основи здоров'я та фізкультура, ОБЖ [2]
Публучна інформація [0]
Наше опитування
Де взяти грошей на нові комп'ютери?
Всього відповідей: 44
Статистика

Онлайн всього: 1
Гостей: 1
Користувачів: 0

Каталог статей


Головна » Статті » Суспільно-гуманітарні дисципліни

Дитяча агресія: її причини, шляхи подолання (за матеріалами Інтернет-джерел підготував практичний психолог Д.Є.Гордієвський)
Дитяча агресія: її причини, шляхи подолання
Відповідно до численних досліджень, зараз прояв дитячої агресивності є однією з найбільш поширених форм порушення поведінки, з якими доводиться мати справу дорослим - батькам і фахівцям.
Багато століть дитину розглядали як дорослого, тільки більш, слабкого,який не має прав,для дітей навіть шили ті ж речі, як і дорослим, тільки меншого розміру. Про специфіку дитячої психіки заговорили після романів Діккенса - спочатку у площині літератури, причому діти представлялися сущими ангелами: лагідними, добрими, нещасними. А, використовуючи науковий підхід, психологію дитячого віку стали серйозно вивчати, в основному, після робіт 3. Фройда, який довів, що події, які відбуваються в дитинстві, впливають на всю подальшу долю людини.
Досить швидко стало зрозуміло, що діти є ангелами не більше, ніж дорослі, і їм також властива агресивність. Відповідно до численних досліджень, зараз прояви дитячої агресивності є однією з найбільш поширених форм порушення поведінки, з якими доводиться мати справу дорослим. Сюди відносяться спалахи дратівливості, непослух, надмірна активність, войовничість, жорстокість. Така агресивна поведінка деструктивна для самої особистості «агресора», а іноді й небезпечна для оточуючих, і тому вимагає грамотної корекції.
Дитяча агресивність та її причини
Основними причинами прояви дитячої агресивності є: 1) прагнення привернути до себе увагу однолітків; 2) прагнення отримати бажаний результат; 3) прагнення бути головним; 4) самозахист і помста; 5) бажання ущемити гідність іншої з метою підкреслити свою перевагу.
У дітей, як і у дорослих, існує дві форми прояву агресії: Перша - механізм задоволення бажання, досягнення мети і здатність до адаптації. Вона спонукає дитину до конкуренції в навколишньому світі, захисту своїх прав та інтересів і служить для розвитку пізнання і здібності покластися на себе. Друга - не просто злісне і вороже поведінка, але й бажання заподіяти біль, отримати задоволення від цього. Результатом такої поведінки зазвичай бувають конфлікти, становлення агресивності як риси особистості і зниження адаптивних можливостей дитини.
Серед психологічних особливостей, що провокують агресивну поведінку дітей, зазвичай виділяють: 1) недостатній розвиток інтелекту та комунікативних навичок, 2) знижений рівень саморегуляції; 3) нерозвиненість ігрової діяльності; 4) занижену самооцінку; 5) порушення у стосунках з однолітками.
Дві форми агресивної поведінки дітей:
А) Соціалізована форма. Діти зазвичай не мають психічних порушень, у них низький моральний і вольовий рівень регуляції поведінки, моральна нестабільність, ігнорування соціальних норм, слабкий самоконтроль. Вони зазвичай використовують агресію для залучення уваги, надзвичайно яскраво висловлюють свої агресивні емоції (кричать, голосно лаються, розкидають речі). Така поведінка спрямоване на одержання емоційного відгуку від інших або відображає прагнення до контактів з однолітками. Домігшись уваги партнерів, вони заспокоюються і припиняють свої дії. У цих дітей агресія носить мимовільний, безпосередній характер, ворожі дії швидко змінюються дружелюбними, а випади проти однолітків - готовністю співпрацювати з ними. Такі діти мають досить невисокий статус у групі однолітків - їх не помічають, не приймають всерйоз або уникають .
Б) Несоціалізована форма. Діти зазвичай страждають якими-небудь психічними розладами з негативними емоційними станами (тривога, страх, дисфорія). Негативні емоції і супроводжуюча їх ворожість можуть виникати спонтанно, а можуть бути реакцією на психотравматичну або стресову ситуацію. Ці діти не намагаються шукати співробітництва з однолітками, часто самі не можуть виразно пояснити причини своїх вчинків. Зазвичай агресивними діями вони або просто розряджають накопичине емоційне напруження, або отримують задоволення від заподіяння неприємностей іншим.
Особливості агресії дітей.
Однією з найбільших і поширених помилок дорослих є прагнення придушувати всілякі прояви дитячої агресивності. Більшість дорослих ототожнюють агресію з насильством і намагаються забороняти ігри та фантазії з проявами ворожості, відносячи їх до розряду патології. Діти, яких регулярно за це карають, теж починають вважати такі думки, емоції і дії небезпечними і / або негідними і загальмовують, пригнічують їх, з усіма наслідками, що випливають неприємними наслідками.
Чомусь більшість вихователів вважає, що придушення агресивних проявів призведе до встановлення в групі (класі) обстановки дружелюбності і врівноваженості. На жаль, це не тільки абсолютно неправильно, але навіть небезпечно: пригнічена агресія не зникає, а накопичується. Колись вона виривається назовні у вигляді шаленого вибуху, причому зазвичай дістається людям невинним. При цьому дитяча агресивність викликає зустрічну агресію у дорослих і однолітків і утворюється порочне коло, вибратися з якого без допомоги фахівця учасники часто не можуть.
Що стосується батьків, то дуже часто вимоги вести себе тихо, не шуміти і не стрибати, відображає не турботу про дитину, а тільки їх власні проблеми: втома, підвищену нервозність і тривогу, які посилюються під дією дитячого гамору і метушні. І в таких випадках батькам краще чесно зізнатися в цьому спочатку самому собі. Пуританське виховання призводить до того, що діти перестають (вірніше, не навчаються) проводити необхідну межу між допустимим проявом агресії і неправильним - у них не вистачає практики.
Шляхи подолання дитячої агресивності
Багато що залежить від реакції дорослих: вони можуть миттєво виконувати всі вимоги рідного чада (особливо тривожні і невпевнені в собі мами і бабусі), а можуть і не звертати на нього уваги. Цікаво, що обидві ці дороги приведуть до одного результату - дитина виросте надзвичайно агресивним.
Перший варіант виникнення агресивності: надмірно попереджувальні батьки. Постійно домагаючись потрібного результату за допомогою агресії, дитина виробляє стереотип агресивної поведінки. При найменшому зволіканні у виконанні його бажань він починає кричати, тупотіти ногами і виявляти інші форми вербальної, експресивній і, цілком ймовірно, фізичної агресії. Такий розвиток подій особливо ймовірно при відповідній вродженої фізіологічної базі (холеричний темперамент) чи соціальному научении (агресивний батько). Така поведінка спочатку формується будинку, потім воно переноситься в суспільне середовище - дитячий садок, школу, двір, дачу і пр. У міру дорослішання стереотип агресивної поведінки у такої дитини переростає у властивість особистості, і це приносить чимало клопоту самій людині і всім оточуючим. У характері вже виріс істоти обов'язково будуть чітко видно егоцентризм, истероидности і збудливість.
Другий варіант розвитку агресивних форм поведінки: батьки емоційно відкидають дитини, ставляться до нього зневажливо або негативно (на хлопчиків особливо впливає відсутність уваги матері). Це породжує страх, що тягне за собою агресію. Поява агресивності в цих випадках пояснюється тим, що вона приносить дитині можливість якоїсь емоційної розрядки і змушує мати і / або інших близьких звернути на нього увагу. Альтернативний варіант розвитку при відкиданні матір'ю або при відірваності від неї - замкнутий, дуже тривожний, безініціативний дитина, готова підкорятися всім і кожному.
Однак це крайні варіанти і зустрічаються відносно не часто. Велика частина агресивності дітей розвивається десь між цими двома протилежностями, що приводять до однакового результату.
Потрапивши в ситуацію, коли його потреби не задоволені, дитина (як і дорослий) реагує на неї негативними емоціями - залежно від темпераменту і психологічних особливостей це можуть бути лють, гнів, страх і тривога. Між тим, керовані механізми психологічного захисту у маленьких ще не сформовані, тому зазвичай він прагне змінити ситуацію за допомогою агресії. Але рано чи пізно прояв агресивності перестає викликати зворушливі посмішки батьків і все частіше призводить до несхвалення, а то й покаранню, і це породжує в дитини почуття тривоги і страху. У нього виробляється комплекс вини, який потім буде частково перетворюватися на почуття совісті і обростати моральними нормами, сприяючи її соціалізації та адаптації в навколишньому середовищі. Далі цей комплекс - вина, совість і мораль - будуть супроводжувати дорослу дитину все життя, природно, змінюючись і розвиваючись.
Для того, щоб викликати схвалення батьків, дитина вчиться контролювати свою агресію, причому на перших порах це досягається зовнішнім контролем, які диктуються реакціями оточуючих і його страхом. Тривога зазвичай двояка: це і страх покарання, і боязнь образити, викликати роздратування батьків і позбутися через це їх підтримки. При нормальному розвитку система соціальних норм і заборон поступово стає частиною психіки людини і контроль стає внутрішнім. Тоді велика частина поведінки, в тому числі і прояви агресивності, регулюється вже совістю і / або почуттям провини, в різних пропорціях у різних особистостей.
Розвиток внутрішнього контролю у дітей йде за допомогою процесу ідентифікації - прагнення чинити як значимий чоловік. У ранньому віці це імітація батьківської поведінки - адже саме наслідуючи поведінці батьків, ми добиваємося схвалення своєї поведінки. А "виправляючи помилки" після батьківського засудження ми отримуємо, знову ж таки, жадане батьківське схвалення. Правда, тут є одна складність. Діти в розмовах, іграх та ін намагаються копіювати поведінку дорослих, вважаючи його зразковим, але самим батькам у власній поведінці подобається далеко не все. Причому дорослі не завжди усвідомлюють непрінімаемие форми своєї поведінки, зате, коли бачать його з боку - відразу ж напружуються і реагують дуже бурхливо. У наших дітях ми найбільше не любимо ті риси, які нам не подобаються в нас самих. Страждають ж, як водиться, нещасні дітлахи, які старанно копіюють батьківське поводження, а отримують за це несхвальні зауваження, а то і загрози покарання.
Категорія: Суспільно-гуманітарні дисципліни | Додав: school24 (28.04.2011)
Переглядів: 12161 | Рейтинг: 2.9/8
Всього коментарів: 0
Додавати коментарі можуть лише зареєстровані користувачі.
[ Реєстрація | Вхід ]
Вхід на сайт
Логін:
Пароль:
Пошук
Друзі сайту
  • Офіційьний блог
  • uCoz Спільнота
  • FAQ по системі
  • База знань uCoz